C’est en respectant l’enfant qu’on l’élève le mieux. Apporter une aide utile aux enfants lors des apprentissages car toute aide inutile est une entrave à son développement. Le minimum d’information pour le maximum d’exploration.

Le Milieu permet à l’enfant de se révéler. Le corps et l’esprit travaillent de concert dans un « ici et maintenant » au service de la construction de la pensée. Le premier chemin que l’enfant doit trouver est celui de la concentration, et la conséquence de la concentration est le développement du sens social. Respect, tolérance, autonomie, confiance, altruisme et goût de l’apprentissage en découlent. La paix intérieure de chaque enfant permet de construire la paix entre les hommes !

0 - 6 ans  : Aide moi à être et à agir par moi-même

6 -12 ans : Aide moi à penser par moi-même et à découvrir le monde

12-18 ans : Aide moi à vivre avec les autres

18-24 ans : Aide moi à m’engager dans la société

Plutôt qu’un transfert de connaissance et de savoirs, l’éducation se fait à partir des centres d’intérêts et des besoins de l’enfant qui sont un moteur puissant pour l’apprentissage mais aussi pour lui permettre de développer sa personnalité et de s’adapter à la société. La pédagogie Decroly est avant tout une pédagogie active où l’enfant construit son apprentissage. La globalisation c’est-à-dire l'affirmation que l'enfant apprend globalement avec une interaction pluridisciplinaire tout en sollicitant toutes les fonctions de l’enfant : motrices, sensorielles, intellectuelles, affectives.

Développer la capacité d’autonomie de l’enfant compte tenu de ses rythmes et ses besoins

Application d’une démarche scientifique : Observation-association-expression sur toute nouvelle activité.

Comme toute les pédagogies d’éducation nouvelle, l’objectif de l’éducation est l’épanouissement de l’enfant comme être singulier et être social. Les notions d’entraide et de coopération sont présentes dans toutes les activités et disciplines. L’enfant est pris en compte dans sa globalité : intelligence cognitive, le mental, l’émotionnel, le corporel sans oublier le spirituel.

La pédagogie se centre autour de la liberté d’expression : écriture libre et lecture de textes imprimés, et  introduit la pratique de la correspondance scolaire.

L’élève apprend grâce au tâtonnement expérimental et non par la reproduction de ce qu’on lui inculque : c’est ce qui s’appelle « la Méthode Naturelle ». L’échec devient formateur. La classe est un pis-aller : sortir, voir sur place, observer, contempler, réfléchir, poser des problèmes tiennent une place majeure dans les apprentissages. Les compte rendus écrits sont ensuite élaborés par les élèves, retraçant leur témoignages faits de perceptions et de sensations. Ce n’est pas le jeu qui est naturel à l’enfant mais le travail. En 1968 une Charte de l’école moderne est élaborée avec 30 invariants pédagogiques.

Traitant les renseignements recueillis auprès de ceux qui réussissent, il a découvert que chacun utilise des méthodes de travail assez stables. Il a discerné des familles d'enseignés... et d'enseignants en fonction des types d'images mentales utilisées par celui qui apprend et réfléchit. À partir de sa recherche, il a pu établir des profils pédagogiques et des portraits scolaires. Il propose une pédagogie de la gestion mentale, dont l'efficacité est aujourd'hui largement reconnue. Avec des enseignants acquis à cette conception de l'éducation, tous les enfants peuvent réussir.

conçu pour révéler les soft skills et les aptitudes relationnelles d’une personne. En se basant sur une analyse approfondie, il cartographie les compétences comportementales et identifie les forces, motivations et zones de progrès de l’individu. Le Profil SERUM constitue le document central de cet outil d’analyse comportementale. Il offre une représentation détaillée et structurée des compétences comportementales (soft skills) de la personne évaluée, permettant ainsi de mieux comprendre ses aptitudes et son potentiel.