KIDS 11-13 ANS
Le fondement de United Spirits School Collège reste de limiter le nombre d’enfants pour permettre un suivi personnalisé adapté aux besoins de chacun. L’effectif est donc, comme au primaire, fixé à maximum de 12 élèves. Les enfants acquièrent les compétences demandées en fin de 5EME. Ils développent également leurs aptitudes sociales et émotionnelles, le tout dans un cadre strict et bienveillant en cheminant cers leur autonomie. Selon le nombre d’enfants, nous pouvons donc avoir des classes multi-âges.
DE 11 A 17 ANS - L'ADOLESCENCE
L'enfant se tranforme et fait des choix.
"La relation éducative est le temps et le lien dans lesquels l'enseignant(e) met en œuvre ses compétences
pour accompagner l'enfant à développer tous les traits de sa personnalité et ses capacités
pour devenir ce qu'il ou elle souhaite devenir. C'est une relation de confiance et collaboration.
Le collège constitue ainsi un réel projet de société. "
United Spirits School suit « le socle commun de connaissances, de compétences et de culture » de l’Education Nationale et les enseignements sont organisés en trois axes directeurs pour le collège:
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le collégien s’approprie le collège et l’espace de vie
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le collégien-citoyen est ouvert au territoire et ouvert au monde ;
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le collégien découvre l’autre et lui-même dans la réflexivité.
En continuité de l’école primaire, le collège prend le relais avec comme objectif pour l’élève
" d’apprendre à se connaître et comprendre le monde toujours pour y trouver sa place dans le respect des intérêts de soi-même et d’autrui". Une pédagogie plurielle est déployée en harmonie avec le rythme de l’adolescent et au service de la coopération et de l’autonomie.
Le collège souhaite offrir une éducation inclusive pouvant intégrer tous profils d’enfants
Nous classons les apprentissages et les outils pour apprendre selon 6 niveaux :
LA COOPERATION
La coopération est au cœur du projet pédagogique et des règles de fonctionnement collectif.
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Les élèves et les enseignants avancent ainsi ensemble, en confiance.
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Les parents et les enseignants coopèrent pour offrir une co-éducation et un meilleur accompagnement aux élèves.
APPRENDRE A APPRENDRE
Ceci rejoint les compétences clés et se déclinent à plusieurs niveaux : organisation et gestion du temps, prises de note, analyse réflexive, auto-évaluation/auto-correction, utilisation des multimédias, recherches internet… Tous ces points se travaillent dès le plus jeune âge. Comme le monde change en continu, l’école doit donc outiller chaque enfant pour apprendre tout au long de sa vie.
APPRENDRE A COMPRENDRE
Apprendre à comprendre le monde à travers la découverte des disciplines comme l’histoire, la géographie, les sciences, la musique, le vivant…
APPRENDRE A AGIR
Apprendre à agir dans le respect des intérêts de soi-même et d’autrui.
INITIATION ET APPRENTISSAGE DE L'ANGLAIS, ESPAGNOL
Les savoirs démultiplicateurs. Ce sont les bases incontournables pour avancer dans l’apprentissage et pour comprendre le monde.
LE LIEN AVEC LA NATURE
La sensibilité et l’attention à la nature sont développées des projets sur l’environnement, à une éducation aux modes de consommation, à la sobriété, à la restriction et la valorisation des déchets…
Une pédagogie par projets permet la transversalité dans des apprentissages qui font sens.
L’apprentissage, avant d’être une accumulation de connaissances, doit être un facteur de progrès global de la personne. Pour cela, il faut partir de ses centres d’intérêt et s’efforcer de susciter l’esprit d’exploration et de coopération.
Les plans de travail sont individualisés en fonction de l’état d’avancement, des motivations et des centres d’intérêts, forgent la confiance en évitant la compétition destructrice.
Une harmonie entre les apprentissages académiques et les disciplines artistiques, corporelles, citoyennes, est fortement affirmée pour l’épanouissement de l’être dans toutes ses dimensions.
L’éducation "l'école dehors", avec des immersions régulières dans la forêt environnante par exemple, contribue à développer la conscience du lien avec la nature et le vivant.
Les apprentissages visent la structuration d’une pensée rigoureuse et ouverte, le développement du sens critique, et l’aptitude à la prise de parole en public.
Les objectifs éducatifs :
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Responsabilisation des élèves pour les rendre plus autonomes
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Favoriser l’épanouissement de chacun
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Règles de vie établies avec les élèves.
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Apprendre le respect de soi, de l’autre et de l’environnement.
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Trouver le plaisir et la gratification dans l’effort
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Prendre soin de soi, de sa santé
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Acquisition de méthodes de travail.
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Evaluations et auto-évaluations régulières
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Projets culturels intergénérationnels
